Каждый должен знать свои права и уважать права других людей!

20 ноября – Всероссийский день правовой помощи детям. Дата выбрана не случайно. 20 ноября 1959 года ООН был принят первый документ, законодательно закрепляющий детские права: «Декларация прав ребенка». Декларация провозглашала равные права всех детей в области образования, воспитания, духовного и физического развития, социального обеспечения. «Равные» — значит независящие от национальности, цвета кожи, происхождения, имущественного и социального положения ребенка. В этот же день 30 лет спустя была подписана «Конвенция о правах ребенка», носящая статус международного правового документа и обязывающая страны (в первую очередь родителей, различные организации, местные власти и национальные правительства) обеспечить детям хорошую жизнь и счастливое детство.

В России, начиная с 2013 года, 20 ноября посвящается деятельности, направленной на правовое информирование и консультирование родителей, опекунов, попечителей и, конечно, детей. Заинтересованные ведомства предоставляют бесплатную юридическую помощь. В образовательных организациях (детских садах, школах, учреждениях дополнительного образования) проходят беседы, лекции, правовые часы, проводятся викторины. Это день повышения правовой грамотности в области защиты прав и законных интересов каждого ребенка.

Уважаемые взрослые, помните: дети имеют право на жизнь, имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и образование, право развиваться физически, нравственно и духовно в условиях, свободных от голода, нужды, жестокости и эксплуатации.

Вы нарушаете права ребенка, если:

— Лишаете его свободы движения. 

— Уходите из дома на несколько часов, оставив ребенка одного.

— Применяете физическое насилие или насилие над личностью.

— Угрожаете.

— Лжете и не выполняете своих обещаний.

— Пренебрегаете нуждами ребенка.

Грубейшим нарушением детских прав является отсутствие нормального питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи. И хотя в большинстве случаев дети не могут обратиться за защитой сами, соблюдение их прав гарантировано и находится под независимым контролем государства и общества. В частности, Семейный Кодекс Российской Федерации обязывает органы опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56).

Среди них:

— «лишение родительских прав» как мера защиты детей от жестокого обращения в семье (с. 69);

— немедленное «отбирание» ребенка при непосредственной угрозе его жизни и здоровью (ст. 77).

Знайте: за совершение физического насилия в отношении несовершеннолетних, преступление против семьи и несовершеннолетних предусмотрена уголовная ответственность (ст. 106-136 и 150-157 Уголовного кодекса Российской Федерации).

В России на независимой основе права детей отстаивает и Уполномоченный по правам ребенка. Уважайте права и свободы ребенка, соблюдайте их и всеми силами содействуйте их осуществлению. Берегите детство!

С 16 по 20 ноября в рамках Всемирного дня прав ребёнка традиционно в библиотеке прошла районная Неделя правовых знаний. В течение недели была организована анонимная почта «Сообщи о нарушении твоих прав», в которую можно было написать о своих проблемах в школе, в группе, в семье, в кругу друзей, но таких писем ребята не написали. В начале Недели правовых знаний был оформлен стенд «Закон и мы». Продолжается работа по формированию правовой культуры юных читателей библиотеки, данная работа развиваются навыки правомерного поведения. Основу ее составляют такие важнейшие характеристики, как знание своих прав и обязанностей, повышение ответственности за свое поведение. Для них прошла правовая игра «Права нужны, а обязанности важны». Они получили первые представления о правах человека, ценности человеческой жизни. Все участники были активны.

Для детей 12-15 лет была проведена литературно-правовая викторина «Найди нарушения». Данное мероприятие носило познавательный характер, учащиеся с большим желанием делились знаниями, приобретенными в рамках Недели правовых знаний, вели дискуссию, узнавали новое. В конкурсе «Чьи права нарушены» отмечали, какие права и кем нарушаются в отношении героев.

Для детей более старшего возраста усиливается личностно ориентированный характер овладения знаниями и рациональными способами реализации своих прав и свобод. Поэтому с ними прошёл час общения «Знай права, выполняй обязанности». В ходе проводимых занятий учащиеся получили представление о Конвенции как о документе, защищающем их права.

Благодаря таким мероприятиям у детей формируются навыки правильного поведения в школе и дома, общественных местах и на улице.

Анализируя проведённую работу, можно сделать выводы: в ходе недели дети узнали и закрепили представления о правах и обязанностях детей, учились применять полученные правовые знания при ситуациях, где были обозначены противоправные действия. Выше перечисленные мероприятия вызвали интерес. Надо отметить, что игровые мероприятия помогают создать атмосферу непринуждённости, объединяет детей.

С ребятами начальных классов МОБУ» Бекишевской сош» была проведена викторина.

Пройдите ее вместе с вашим ребенком, через игру и сказку расскажите ему о его правах.
Ведь знать свои права должен каждый.

Викторина «Права литературных героев»

1. Право на имя.

Каждый ребенок имеет право на имя. Когда ты родился мама и папа получили свидетельство о рождении: документ, в котором записаны выбранное для тебя имя, а также отчество и фамилия.
• Попроси родителей рассказать, что означает твое имя. Почему тебя назвали именно так.
• Выучи свои фамилию имя и отчество, ведь они отличают тебя от других, делают особенным и неповторимым.
• Послушай, как появилось имя у одного сказочного персонажа. Отгадай, о какой сказке идет речь.
«Карло вошел в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, потерев так и эдак полено, начал вырезать из него куклу.
“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. – Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне счастье…”

Иллюстрация Л. Владимирского.
Вспомни еще 10 имен любых сказочных героев.

2. Право на заботу.

Каждый ребенок имеет право жить в семье или быть на попечении тех, кто обеспечит ему наилучший уход. Хорошо, когда мама и папа заботятся о ребенке, а члены семьи проявляют уважение друг к другу.
• О дружной семье часто говорят: «Кто живет ладно, у того все складно». Попробуй объяснить, что это значит.
• Расскажи, как зовут твоих близких.
• Послушай, как появилась семья у одного сказочного персонажа. Назови сказку.
«Глядь, а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала она головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка. Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню поет – заслушаешься».

Иллюстрация Л. Ходакова.
3. Право на жилье и его неприкосновенность.

У каждого ребенка должны быть дом или квартира, где он живет со своей семьей. И никто не может войти в этот дом без разрешения хозяев.
• А ты знаешь свой домашний адрес?
• Подумай, в каких сказках было нарушено право на неприкосновенность жилища.

Иллюстрация А. Брея
4. Право на медицинскую помощь.

Каждый ребенок имеет право на медицинское обслуживание. Для обследования и лечения детей существуют поликлиники, больницы, медицинские центры.
• Послушай и отгадай загадку.
Громко кашляет Серёжа.
У него бронхит, похоже.
В поликлинику звонят,
А Серёже говорят:
— Ты не бойся и не плачь.
К тебе едет добрый … .
• Вспомни, в какой сказке добрый доктор помогал героям реализовать их право на медицинское обслуживание.

Иллюстрация О. Гвоздевой.

5. Право на образование.

В нашей стране каждый ребенок имеет право учиться. Сначала в детском саду, потом в школе, колледже, институте или университете.
• Как ты думаешь, зачем ребенку дано это право? Для чего нужно учиться?
• В сказке «Золотой ключик, или приключения Буратино» папа Карло очень хорошо понимал, как важно, чтобы ребенок учился. Скажи, а что сделал папа Карло, чтобы купить азбуку и отправить сына в школу?

Иллюстрация Л. Владимирского.

6. Право на защиту от экономической эксплуатации.
Каждый ребенок имеет право на защиту от работы, которая представляет опасность для его здоровья или мешает учиться. В России установлен возраст, начиная с которого ребенок может быть принят на работу. Это 14 лет. Есть требования к продолжительности рабочего дня и условиям работы.
• А в каких сказках героям приходилось много и тяжело работать по дому? 

Иллюстрация Л. и В. Пановых.
Ответы:
1. Сказка-повесть «Золотой ключик, или приключения Буратино» (А.Н. Толстой).
2. «Снегурочка» (русская народная сказка).
3. «Заюшкина избушка» (русская народная сказка), «Три поросенка» (С.В. Михалков), «Волк и семеро козлят» (русская народная сказка), «Зимовье зверей» (русская народная сказка) и др.
4. Сказка «Айболит» (К.И. Чуковский).
5. Папа Карло продал свою единственную куртку.
6. Сказки «Золушка» (Ш. Перро), «Морозко» (А.Н. Толстой) и др.

19 ноября 1711 года родился Михаил Васильевич Ломоносов

— первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк и философ.

Михаил Васильевич Ломоносов — «универсальный человек», обладавший многими талантами. Это физик и химик, астроном и геолог, поэт и филолог. Михаил Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в деревне Мишанинской, расположенной в Архангелогородской губернии. Мальчик проживал в зажиточной семье. В девятилетнем возрасте у него умерла мать. Начальное образование Михаил получил у дьячка местной церкви. В 14 лет юноша уже хорошо писал и читал. Жизнь с мачехой для Михаила была невыносимой. Когда отец в 1730 году захотел его женить, Ломоносов ушел в Москву. Через три недели юноша достиг цели. Михаил хотел поступить в Славяно-греко-латинскую академию. Для этого он подделал документы и выдал себя за сына дворянина. Ломоносов был прилежным учеником. Он с удовольствием читал летописи, богословские книги, математические сочинения.

В 1734 году Михаил отправился в Киев. Здесь он обучался в Киево-Могилянской академии. В 1735 году Ломоносов уехал в Петербург. Его зачислили в университет при Академии Наук. Студент изучал математику, знакомился с экспериментальной физикой, изучал стихосложение. В 1736 году русский дипломат Иоганн Корф предложил послать пару учеников за границу. На протяжении нескольких лет Ломоносов обучался в Марбурге и во Фрайберге. Здесь студент усовершенствовал знания по химии, металлургии, немецкому языку, рисованию, фехтованию. Он начал собирать собственную библиотеку.

В 1739 году Ломоносов, пребывая в Германии, женился на Елизавете-Христине Цильх. У ученого было несколько детей. Сын и дочь умерли в раннем возрасте. В 1749 году в семье появилась дочь Елена. В 1740 году Михаил решил возвратиться в Россию по морю. В это время его завербовали в прусскую армию. Через несколько недель он сбежал из казармы. Михаил отправился в Марбург и поселился в доме тещи. В 1741 году он вернулся в Петербург без жены. Через два года супруга нашла его через посольство и приехала в Россию. В 1742 году Ломоносова назначили адъюнктом физического класса, а в 1745 году — профессором химии.

В 1748 году Михаил Васильевич создал научно-исследовательскую и химическую лабораторию. Здесь он проводил опыты по изготовлению краски, цветного стекла. В 1753 году основали стекольную фабрику в Усть-Рудице. В 1755 году Ломоносов способствовал тому, чтобы был учрежден Московский университет. Для этого ученый составил первоначальный проект.

В 1757 году Михаила Васильевича назначили советником Канцелярии Академии наук и художеств. Он покинул казенную квартиру и переехал в собственный дом. В 1759 году Ломоносов занимался устройством Академической гимназии. В 1760 году ученый стал почетным членом Шведской королевской академии наук, а через четыре года — Академии наук Болонского института.

Ломоносов — талантливый человек, который внес существенный вклад в развитие химии, геологии, астрономии, метеорологии и искусства. Его выдающимся достижением считается молекулярно-кинетическая теория тепла. Ученый создал циркумполярную карту, написал руководство к риторике и определил, что вещества состоят из корпускул. Михаил Васильевич заложил основы физической химии, разработал технологию цветных стекол, вместе с Брауном получил ртуть в твердом состоянии.

Михаил Васильевич Ломоносов скончался 15 апреля 1765 года в Санкт-Петербурге. Причина смерти — воспаление легких. Ученого похоронили на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры. Позже на могиле установили стелу из каррарского мрамора.

19 ноября 1924 года родился Ян Отченашек — чешский писатель, прозаик и сценарист.

Ян Отченашек (19 Ноября 1924 — 24 Февраля 1979) — чешский новелист и драматург. Отченашек  Ян (родился 19.11.1924, Прага), чешский писатель. Окончил торговое училище. В годы немецко-фашистской оккупации Чехословакии работал на заводе, участвовал в Движении Сопротивления. Литературную деятельность начал в послевоенные годы. Автор романов «Широким шагом» (1952), «Гражданин Брих» (1955, русский перевод 1957), обращенных к нравственным и общественным проблемам периода строительства социалистического общества. В романе «Хромой Орфей» (1964, русский перевод 1966), в повести «Ромео, Джульетта и тьма» (1958, русский перевод 1960) Отченашек раскрывает трудную судьбу поколения, чья юность пришлась на годы фашизма. Государственная премия имени К. Готвальда (1956).

19 ноября 1899 года родился Джон Орли Аллен Тейт — американский поэт, писатель, эссеист и литературный критик,

Консультант по поэзии Библиотеки Конгресса США.

Коренной южанин, Тейт еще в бытность студентом Вандербильтского университета (Нашвилл, Теннесси) примкнул к формирующемуся на рубеже 10-20-х гг. литературному кружку «фьюджитивистов», куда входили также Дж. К. Рэнсом, Д. Дэвидсон, Р. П. Уоррен, К. Брукс и др. В дружеских спорах о философии и эстетике, о стихах, своих и чужих, рождалась программа журнала «Беглец» (Fugitive), недолговечного (просуществовал с 1922 по 1925 г.), однако сыгравшего важную роль в американской литературной истории. «Беглец, — по словам Тейта, — означало просто Поэт, Странник или даже Вечный Жид, Отверженный, человек, несущий в себе тайную мудрость мира». Резкая дисгармония, разлад между ценностями искусства и состоянием цивилизации, по мысли Тейта, в целом характерные для нашего времени, на американском Юге ощутимы, как нигде. Старое, с его традиционными мифами, стабильным и благородным стилем жизни, умерло, новое, воспроизводящее стандарты и пороки «северного», безлико-капиталистического уклада, в духовном отношении бесплодно. В результате художник чувствует себя потерянным в пустоте, заблудившимся в мире фрагментов и осколков; его переживание жизни остро драматично, иронично, парадоксально.

Герой одного из лучших стихотворений Тейта — «Оды павшим конфедератам» (Ode to the Confederate Dead, 1936) — стоит у ворот кладбища, в земле которого лежат кости солдат, сражавшихся и погибших за дело Юга — за правое, как они верили, дело. Их наследник, человек XX в., болен «нарциссизмом», им утрачена вера, ему недоступна героика, отчего и попытки создать современный поэтический эпос обречены на неудачу (эта мысль развивается Тейтом в эссе, посвященных X. Крейну). К середине 20-х гг. группировка «фьюджитивистов» распалась.

С 1924 г. Тейт живет в Нью-Йорке, пишет рецензии и стихи: первый поэтический сборник — «Мистер Поп и другие стихотворения» (Mr Pope and Other Poems, 1928). В 1928–1929 гг. он путешествует по Европе, где знакомится с Т. С. Элиотом, Э. Хемингуэем, Ф. С. Фииджеральдом, Г. Стайн и др. Вернувшись в США, Тейт поселяется в старинной усадьбе в штате Теннесси, присоединяется к движению «аграриев», возглавляемому бывшими «фьюджитивистами» Рэнсомом и Дэвидсоном. Плодом их сотрудничества стал сборник эссе «Вот моя позиция: Юг и традиция аграриев» (I’ll Take My Stand, 1930).

Многие эссе Тейта посвящены теории и истории искусства поэзии. Полемизируя с традиционными методами литературоведения (культурно-историческим, биографическим, импрессионистическим), Тейт разрабатывает основы «неокритического» подхода к произведению как самоценному эстетическому объекту. Позицию Тейта-критика отличают культ объективности и строгого профессионализма, подчеркнутое внимание к литературной технике и форме стиха. Долг поэта он видит в спасении языка от чрезмерной рационализации, окостенения и обезличения, в противостоянии «повальной ереси позитивизма».

Целый ряд эссе Тейта посвящен разбору творчества отдельных поэтов (Дж. Донн, Дж. Ките, Крейн, У. Б. Иейтс, Э. По, Э. Дикинсон, Э. А. Робинсон, Элиот, Э. Паунд и др.). В послевоенные годы Тейт — одна из самых влиятельных и почитаемых фигур в среде американских литераторов. С начала 40-х до 1968 г. он преподает в ряде престижных университетов США, в 1944–1946 гг. редактирует журнал «Севани ревью», ставший оплотом «новой критики», выступает с публичными лекциями, много путешествует. Удостоен ряда почетных званий и премий.

19 ноября 1900 года родилась Анна Зегерс — немецкая писательница.

Анна Зегерс (настоящие имя и фамилия Нетти Радвани, урождённая Рейлинг) — немецкая писательница. Родилась в еврейской семье, отец — антиквар и художественный эксперт. Училась в Кёльнском и Гейдельбергском университетах. В 1925 году Зегерс вышла замуж за венгерского писателя и социолога Ласло Радвани, с которым у них родилось двое детей. Член Коммунистической партии Германии с 1928 г. В 1933 г. после прихода к власти нацистов Зегерс была ненадолго арестована гестапо, а её книги запрещены, после чего она эмигрирует во Францию. Фактически именно это обстоятельство делает из «обыкновенной домохозяйки и матери семейства» писательницу, пламенного борца с фашистской идеологией. В 1940 г. гитлеровские войска вступают во Францию, и Анна Зегерс из оккупированного Парижа перемещается на юг, в Марсель. В 1941 г. она перебралась в Мехико, где основала антифашистский «Клуб Генриха Гейне» (нем. Heinrich-Heine-Klub) и журнал «Свободная Германия» (нем. Freies Deutschland). После окончания Второй мировой войны, в 1947 г. она вернулась в Германию и поселилась в Берлине.

  Дорогие читатели !!!

  Стартовала регистрация на онлайн-тест «Культурного марафона» «Культурный марафон» – это совместная акция Министерства культуры РФ, Министерства просвещения РФ и компании «Яндекса», реализуемая в рамках проекта «Культура для школьников».

Основная цель проекта – вовлечь подрастающее поколение в изучение культуры во всем её многообразии, развивать творческое мышление и функциональную грамотность. В этом году «Культурный марафон» посвящён культурам народов нашей страны.

Присоединиться к акции могут школьники, студенты, учителя, родители и все желающие.

Основная часть всероссийского проекта проходит с 1 ноября по 1 декабря. В этот период его участники смогут ответить на вопросы мультимедийного онлайн-теста, разделённого на четыре тематических раздела: орнамент и декор, музыка, танец, текст.

Регистрация на участие в «Культурном марафоне — 2020» открыта по адресу https://education.yandex.ru/culture

Министерство по делам молодёжи, физической культуры и спорта Омской области

в рамках Молодёжного фестиваля межнациональных культур и спорта проводит этно-квиз

по вопросам межнациональных межкультурных отношений.

Мероприятие проводится в период с 10 ноября по 10 декабря 2020 года.

Цель мероприятия: создание условий для развития интеллектуально- творческого потенциала населения Омской области, правового просвещения, патриотического воспитания молодёжи, популяризации национального колорита Омской области.
В ходе мероприятия участники отвечают на поставленные вопросы в условиях ограниченного времени в формате онлайн.
Вопросы для мероприятия состоят из нескольких блоков: история России; культура России, правовое обеспечение; стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года.

Принять участие в мероприятии может любой желающий по следующей ссылке: https ://onlinelgstpad.com/t/ethno-quiz-OmskReeion.

         Уважаемые читатели примите участие в этно — квизе !